Я бы в менеджмент пошел — пусть меня научат!
На минувшей неделе благотворительный художественный фонд «Dofa Fund» при поддержке Украинского культурного фонда презентовал в Киеве первый основательный анализ степени профессионализма тех, кто работает в области менеджмента культуры и искусства: уровень их обучения в профильных вузах, трудоустройство и дальнейшее самообразование.
Важность темы обозначена в самом названии научной работы — «Образование для менеджеров культуры. Текущая ситуация и перспективы развития».
Для выяснения положения в указанной сфере в 2020—2021 годах в крупных творческих вузах Украины было проведено социологическое исследование, причем его география охватывала всю Украину, а именно — фокусные города Киев, Львов, Одессу и Харьков (всего же образование по специальностям «менеджмент социокультурной деятельности» и «культурология» предоставляют 37 украинских вузов). Отметим, что в орбиту изыскания попали два харьковских учебных заведения — Национальный университет им. В. Н. Каразина и Государственная академия культуры. Параллельно был проанализирован опыт в данном направлении ряда стран Европы: Великобритании, Ирландии, Италии, Испании, Франции.
Что же выяснилось? Оказалось, только 17% украинских студентов правильно понимают, какую специальность получают и где затем смогут работать!
Причины подобного положения дел, считают исследователи, следует искать уже у «истоков» — в отсутствии полноценной информации об образовательной программе на сайтах профильных вузов. А дальше слабая осведомленность вчерашних школьников о своем будущем как специалистов усугубляется нехваткой коммуникации между преподавателями и студентами относительно реальных профессиональных вопросов, недостаточностью практики во время образования, а также почти полным отсутствием взаимодействия с профильными институциями.
Одной из проблем (которая также и следствие вышеназванного), на которую указывают исследователи, является то, что высшие учебные заведения не поддерживают контакты со своими выпускниками. Тому свидетельствует конкретный факт — не удалось найти и опросить 100 выпускников профильных специальностей. А в соответствующих учреждениях, куда также обратились ученые, практически не оказалось сотрудников с дипломом «менеджмент социокультурной деятельности». Возникает вопрос: куда ежегодно деваются несколько сотен выпускников вузов?!
Исходя из полученного массива информации, авторы исследования настаивают на введении дуального образования, на увеличении количества практических занятий и прохождении студентами практики в действующих учреждениях культуры и искусства. Более того, как считают многие эксперты, организации, которые готовы брать на стажировку студентов, должны получать от государства дополнительное финансирование, поскольку настоящее включение в подготовку молодых специалистов требует от вуза серьезных денежных средств.
Результатом исследования стала предложенная специалистами модель «дорожной карты» по перспективному развитию менеджеров в сфере культуры. Авторы предлагают многоуровневую структуру, которая подразумевает основательное академическое гуманитарное образование на бакалавриате (культурология, история и теория искусств, иностранные языки, навыки письма и речи, инклюзия в культуре и так далее); собственно менеджерские предметы на уровне магистра (организационный и проектный менеджмент, специализированные программы по финансам и праву в культуре, коммуникационные дисциплины, диджитализация и электронная коммерция, медиатехнологии в искусстве, основы социологических исследований etc); постоянное повышение квалификации на протяжении дальнейшего карьерного пути (государственное управление в сфере культуры, стратегирование и формирование культурных политик и т. п.).
Кроме того, проанализировав нормативные документы, регулирующие образовательные программы и стандарты для менеджеров культуры, авторы исследования приходят к ряду выводов и, соответственно, рекомендаций. В частности: советуют пересмотреть постановление Кабинета министров Украины «Об утверждении перечня отраслей знаний и специальностей, по которым осуществляется подготовка соискателей высшего образования», согласовав наименование «отечественных» профессий с международной классификацией и отделив управленческие (менеджерские) специальности, даже в области культуры, от творческих и гуманитарных.