Про доктора философии. Кто в аспирантуру бы пошел?
Интересная новость: Украина — государство сплошных ученых-гуманитариев и медиков. В нашей стране, которая позиционирует себя как страна высоких аграрных и информационных технологий, менее 1% молодых ученых получают степень по специальности «аграрные науки» и всего-навсего 3% — по «информационным технологиям».
По данным на период с 2019-го по первую половину 2021 года, каждый пятый соискатель ученой степени «доктор философии» получил ее по специальности «право» (20,4%). При этом каждый из читателей сам может оценить, насколько мы близки к правовому государству.
15,1% защищают научные работы в сфере охраны здоровья. Хорошие врачи, конечно, есть, но каждый из нас знает, что их днем с огнем искать надо!
На третьем месте — «образование/педагогика»: остепененных много, а степень образованности и грамотности населения падает (о воспитании я молчу).
Зато научных исследований по математике у нас 1,5%, по производству и технологиям — 2%, замыкают рейтинг «электроника и телекоммуникации», повторюсь, на пару с «аграрными науками».
Между прочим, наши достижения именно в этих науках особенно ценятся во всем мире. Но их так мало!
И вот теперь — доктор философии
Данные цифры найдены мною в аналитическом отчете «Достижения и вызовы эксперимента по присуждению ученой степени доктора философии», подготовленном экспертами Аналитического центра «ОсвітАналітика» Киевского университета имени Бориса Гринченко совместно с Советом молодых ученых Министерства образования и науки Украины.
Как известно, с 2016 года в нашей стране вместо «старых добрых» кандидатов наук началась подготовка докторов философии по европейской модели.
Это предполагало увеличение срока обучения аспирантов с трех до четырех лет; разработку образовательно-научных программ, включающих общенаучную и специальную подготовку, а также формирование языковых компетентностей и универсальных навыков исследователя; усиление научной составляющей через возможность двойного научного руководства, в том числе из-за границы, активизацию национальной и международной мобильности аспирантов; защиту диссертационной работы в разовых специализированных ученых советах по тематике диссертации.
Что же в результате получилось? Насколько этот опыт реформирования эффективен для отечественной системы высшего образования? Каким образом меры, связанные с введением новой модели аспирантуры и порядка присуждения ученой степени доктора философии, повлияли на качество подготовки научных кадров в Украине?
Сколько стоит ученая степень?
Вопрос, конечно, интересный! Выяснилось, что бюджетными программами предусмотрена подготовка аспирантов по государственному заказу без отрыва от производства, однако не предусмотрены средства на финансирование этой подготовки. Финансовых показателей такой подготовки для различных бюджетных программ нет.
Величина расходов на подготовку одного аспиранта с отрывом от производства без учета академической стипендии в паспортах бюджетных программ варьирует от 4 тыс. до 285 тыс. грн. Если верить аналитику Евгению Николаеву, средние расходы на подготовку одного аспиранта с отрывом от производства (без учета стипендии) в Министерстве охраны здоровья и Национальной академии медицинских наук и вовсе декларируются по отдельным бюджетным программам 2021 года на уровне… 0 грн в год.
— Вместе с тем есть бюджетная программа, в которой один аспирант финансируется в размере 285 тыс грн/год, — отмечает Евгений Николаев. — Здесь имеет место явное разбалансирование финансов! И причина в том, что нет четкого расчета предстоящих финансовых расходов (финансово-планового документа), для того чтобы открыть аспирантуру. И даже та нормативно-правовая база, которую можно применять в данном случае, не действует.
Один из основных видов затрат на подготовку аспирантов без отрыва от производства по государственному заказу — это выплата академической стипендии. Академическая стипендия аспирантам устанавливается на уровне 90% должностного оклада преподавателя. Таким образом, академическая стипендия аспиранта в январе — ноябре 2021 года составляла 6704 грн в месяц, в декабре 2021 года — 7263 грн. В общей сложности за год набегает 81 007 грн.
В зависимости от распорядителя бюджетных средств также должны выделяться деньги на полную или частичную оплату труда научных и научно-педагогических работников, привлеченных к подготовке научных кадров.
Средства на материально-технические расходы, академическую мобильность, современное научное оборудование, необходимое для надлежащего качества подготовки нового поколения исследователей, в государственном бюджете в большинстве своем не предусматриваются.
Как отмечают аспиранты, часто в научных учреждениях нет нужных приборов, некоторые исследования приходится делать за свой счет «на стороне». Аспиранты за свой счет покупают материалы для проведения эксперимента и необходимые приборы.
Дополнительно нужно платить за научные публикации в международных профессиональных изданиях «Scopus» и «Web of Science», достаточно весомых для защиты. Ведь из стипендии нужно отдать более 2000 грн — «это усложняет процесс публикаций и снижает мотивацию».
Вообще, формализм при подготовке научной работы зашкаливает. Вместо зачастую никому не нужных статей (в основном — по гуманитарным наукам), почему бы молодым ученым не участвовать чаще в международных научных конференциях? Если бы они чаще обнародовали свои доклады, обменивались мнениями с коллегами, пользы для украинской науки было бы больше.
Как поехать на научную конференцию?
Одна из составляющих образовательной подготовки аспирантов — языковая. — И, как показал опрос, более 60% аспирантов отметили, что их уровень владения иностранным языком за период обучения в аспирантуре улучшился. Треть опрошенных аспирантов оценивают свой уровень владения иностранным языком на базовом для ученого уровне В2, а 15% — на высшем уровне — С1.
Однако на старших курсах аспиранты начинают более критически относиться к уровню своего владения иностранным языком. Почти четверть опрошенных аспирантов недовольны качеством преподавания иностранного языка при обучении в аспирантуре. В частности, 7% опрошенных отметили, что ненадлежащее преподавание аспирантам иностранного языка является серьезной проблемой, еще 16% — проблемой, правда, по их мнению, существенно не влияющей на обучение.
По всей видимости, они чаще сталкиваются с языковыми проблемами, когда начинают больше читать иностранной научной литературы и выходят на уровень международного сотрудничества.
С этим тесно связан вопрос международной академической мобильности, ведь Национальное агентство Украины по обеспечению качества высшего образования акцентирует внимание на том, что нет такого понятия, как «украинская» наука, ибо она часть науки мировой. К сожалению, только 12% опрошенных аспирантов выезжали с научными целями за пределы Украины. Причем только 6% делали это за счет своих университетов или научных учреждений.
«Эксплуатация как физических, так и интеллектуальных способностей»
Аспиранты из разных регионов Украины высказывали свое мнение о факторах, которые не способствуют их качественной подготовке и защите диссертации.
В итоге обнажились «болевые точки» — отвлечение аспирантов на дела, напрямую не связанные с определенными для них обязанностями: «эксплуатация как физических, так и интеллектуальных способностей аспиранта научным руководителем в своих целях»; «аспиранты тратят слишком много времени на формальности и «бумажки»; «много времени тратится на «чужие» исследования».
Ну а коррупционная составляющая и финансовое бремя, связанное с защитой диссертационного исследования, кажется, терзают нашу высшую школу уже давно.
Почти каждый пятый респондент указал на: «низкий профессиональный уровень научных руководителей»; «слабую материально-техническую базу университета/НИИ, структурного подразделения»; «низкую престижность работы ученого/преподавателя»; «отсутствие возможности международного сотрудничества, плохие возможности для публикаций в зарубежных изданиях»; «отсутствие возможности создания разового специализированного совета по защите».
В разрезе времен пик популярности аспирантуры для соискателей образования пришелся на 2010-2011 годы — свыше 10 тысяч аспирантов. Последние три года — в аспирантуру поступают в среднем около 7 тысяч человек.
Казалось бы, немало! Но та часть аспирантов, которые учатся в академических и ведомственных НИИ (в отличие от университетов), неуклонно снижается. В 1985 году 35% молодых ученых готовили свои диссертации в академических и ведомственных НИИ, а сегодня только 7%. Снижение в несколько раз!
А обратная сторона медали состоит в том, что из более 100 научных учреждений, в которых имеется аспирантура, в 2020 году только в половине из них поступили на учебу 1-2 человека — на весь научный институт! И это, с точки зрения авторов исследования, — актуальнейшая проблема. То есть, высшая школа более-менее обеспечивает себя научными кадрами на перспективу, а вот в академической науке ситуация сродни катастрофической.